CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD: PINTOR

Aquí teneis una pequeña explicación de lo que son los CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD, así como un par de enlaces para ampliar la información (sólo teneis que seleccionarlos, copiar y pegar en Google para llegar hasta la página en cuestión).

El certificado de profesionalidad es el instrumento de acreditación oficial de las cualificaciones profesionales del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales en el ámbito de la Administración laboral, que acredita la capacitación para el desarrollo de una actividad laboral con significación para el empleo y asegura la formación necesaria para su adquisición, en el marco del subsistema de formación profesional para el empleo regulado en el Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo.

Los certificados de profesionalidad tienen carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, sin que ello constituya regulación del ejercicio profesional, y son expedidos por el Servicio Público de Empleo Estatal y los órganos competentes de las Comunidades Autónomas.

Facilitan el aprendizaje permanente mediante una formación abierta, flexible y accesible, estructurada de forma modular, a través de la oferta formativa asociada a los certificados.

Contribuyen a la integración, transferencia y reconocimiento entre las diversas ofertas de formación profesional referidas al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

Corresponde a la Consejería de Trabajo y Empleo, a través del Servicio Público de Empleo de Castilla - La Mancha la expedición de los certificados de profesionalidad en el ámbito de su territorio en virtud del artículo 33.11 de nuestro Estatuto de Autonomía así como del artículo 4 de la Ley 2/2003, de 30-01-2003, del Servicio Público de Empleo de Castilla - La Mancha. La normativa que regula actualmente los certificados de profesionalidad es el R.D. 34/2008, de 18 de enero.

Los trabajadores que hayan completado o completen con evaluación positiva la formación asociada a un certificado de profesionalidad podrán solicitar, la expedición de la correspondiente certificación oficial.

Una vez expedido el Certificado de Profesionalidad se procederá, de oficio, a la inscripción en el Registro de Certificados de Profesionalidad y Acreditaciones Parciales Acumulables de Castilla-La Mancha







Enlaces:

http://www.camaramadrid.es/Fepma_Web/Programas_formativos/CERTIFICADOS_ANTIGUOS/Edificaci%F3n_ObraCivil/pintor.pdf

http://www.sepecam.jccm.es/pestanas/ciudadania/certificados-de-profesionalidad/

EL COORDINADOR O DIRECTOR DEL TEPRO

Este artículo, colgado recientemente en la red, explica con bastante claridad la labor desarrolla por los Coordinadores-Directores de los proyectos de Formación y Empleo (Taller de Especialización Profesional, Taller de Empleo,Escuela Taller y Casas de Oficios):

.:: La columna de Elías Amor: el papel de los directores en las ETCOTE


Elías Amor* reflexiona en su colaboración semanal sobre El papel de la dirección de proyectos de Escuelas Taller, Casas de Oficio y Talleres de empleo. Podéis reflejar vuestras opiniones en la parte inferior de la página.

"Al frente de la Escuela, Casa de Oficio, Taller de Empleo o Taller de Especialización Profesional aparece un director/a que es responsable de la gestión del proyecto en los aspectos organizativos, económicos, de ejecución, académicos y de relación con el ente promotor. El director debe tener titulación universitaria superior o media, y experiencia acreditada en gestión. Para salvar esta limitación, los organismos competentes han ido impulsando programas de formación en dirección de programas de Escuelas taller, casas de oficio y taller de empleo, si bien no existe una oferta suficiente ni de cantidad ni de calidad en el mercado que permita acreditar experiencia y conocimiento en un ámbito de dirección específico como el que nos ocupa.

El director tiene también un papel fundamental en las relaciones con la Administración laboral que otorga la subvención, aunque su contrato lo formaliza el ente promotor del proyecto. Esa posición de doble dependencia orgánica y funcional es un elemento fundamental que exige de estos profesionales una competencia relacional de ámbito superior para evitar conflictos que tienen consecuencias muy negativas para la ejecución de los proyectos. La colaboración estrecha con los servicios técnicos municipales, en aquellas actuaciones que suponen rehabilitación de edificios, por ejemplo, con la supervisión de las autoridades especializadas en patrimonio artístico y monumental, en su caso, pone de manifiesto las complejas interdependencias que se derivan de un programa de estas características.

El director cuenta para la ejecución de sus tareas con un referente básico que es el proyecto. Salir de este ámbito supone la aparición de problemas de todo tipo. No cumplir el proyecto representa devolver parte de la subvención que no ha sido correctamente justificada. Si se produce una modificación respecto al proyecto aprobado, y no ha sido previamente solicitada al órgano que concede la subvención, las consecuencias administrativas pueden ser muy graves. Por ello, el director y su equipo deben implicarse intensamente en la comprensión, planificación y control de las actuaciones a realizar. La colaboración de los monitores resulta fundamental para ello. El calendario laboral del Ayuntamiento, las condiciones laborales, la representación de los trabajadores, la organización política; todos estos aspectos deben ser tenidos en cuenta, así como los eventuales permisos de obra, autorizaciones y restantes documentos administrativos vinculados al proyecto. El director debe familiarizarse rápidamente con el proyecto, porque en muchas ocasiones, su incorporación a la Escuela taller, Casa de Oficio o Taller de empleo se produce sin haber participado en la elaboración del proyecto. Este suele ser preparado por los servicios técnicos municipales, en aquellos casos en los que se tenga que ejecutar obra, y el director salvo casos muy concretos, entra en el proyecto a partir de un proceso de selección una vez aprobada la subvención. El director debe tomar las riendas del proyecto cuanto antes y fijar muy bien el marco de la colaboración interna y externa.

Finalmente, dentro de una Escuela taller, Casa de Oficios o Taller de empleo se produce una dinámica humana que en un escaso período de tiempo provoca estrechos lazos de relación personal, profesional y de situación que se presenta como un importante elemento de cohesión. Los directores deben jugar un papel fundamental en este proceso.

Por contraste con otros programas de empleo público vinculados a corporaciones locales, en los que la realización de un trabajo de interés social se concreta en la ejecución de un contrato basado en un sueldo y unas retribuciones durante un período de tiempo, en Escuelas taller, Casas de Oficio o Taller de Empleo, el mismo tipo de relación laboral con el ente promotor tiene otras connotaciones sociales, individuales o personales que establecen un vínculo de pertenencia a la Escuela, un compromiso real con el proyecto a ejecutar y una ordenación programada de los trabajos y de las responsabilidades que tampoco se observa en otros programas, como los de garantía social. Los especialistas sostienen que esa unicidad y homogeneidad del programa frente al exterior suele ser un foco de conflicto, a la vez que un punto especialmente fuerte, por lo que corresponde a los directores y representantes del ente promotor contribuir a que se pueda obtener beneficio positivo de ambos campos."

*Elías Amor fue director general de Formación y Cualificación de la Generalitat Valenciana, y actualmente dirige la Fundación del Servicio Valenciano de Empleo

FORMACIÓN PROFESIONAL - FORMACIÓN BÁSICA (PREPARACIÓN E.S.O.)

En los programas de Formación y Empleo además de impartir una formación práctica, donde se realiza un proyecto a la vez que se aprende el oficio, tenemos la obligación de impartir unos contenidos teóricos (formación profesional y formación complementaria).
La Formación Profesional se refiere a los aspectos teóricos del propio oficio y coincide con lo especificado en el Certificado de Profesionalidad. Suele ser impartida por el monitor de la especialidad en colaboración con el coordinador-director y se imparte tanto en el aula como en el lugar de trabajo, ya que muchas veces se trata de algo que se explica mejor si se ve o se hace.
En cuanto a la Formación Compementaria se imparten una serie de clases teóricas a través de las cuales se pretende que los alumnos/as adquieran, recuerden o refuercen una serie de conocimientos en función del nivel de estudios que tenga cada uno de ellos. También se pretende que estas clases sirvan de complemento para la obtención del título de Graduado en Ë.S.O. (para aquellos que no lo tuvieran). Todos los alumnos/as del proyecto estarán matriculados fuera del horario laboral en "Educación de Adultos" para poder optar a sacarse dicho título.

La normativa establece que, cuando los trabajadores participantes en los programas de formación más empleo no hayan alcanzado los objetivos de la educación secundaria obligatoria, se organizarán programas específicos de formación. Para facilitar esto, se ha dictado una resolución conjunta de la Dirección General de Formación del SEPECAM y de la Dirección General de Formación Profesional de Educación y Ciencia, para que el alumnado de Escuelas-taller y otros programas de formación en alternancia, se matriculen en la modalidad a distancia de Educación de Personas Adultas, lo que facilita el seguimiento y posibilita que puedan presentarse a convocatorias parciales de examen.


Resolución de 12/08/2010, de la Dirección General de Formación, por la que se acuerda publicar la Resolución conjunta de 11/08/2010, de la Dirección General de Formación Profesional de la Consejería de Educación, Ciencia y Cultura y de la Dirección General de Formación del Sepecam, por la que se dictan instrucciones para la obtención del Titulo de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria por parte del alumnado de los programas públicos de empleo y formación para el curso 2010-2011.

(D.O.C.M. nº 162 de 23 de agosto de 2010)

ESCUELA INFANTIL

A la Escuela Infantil hubo que acudir los días previos al comienzo de las clases. Allí le lavamos la cara a las paredes aplicando diferentes colores según pasábamos de una estancia a otra. Además se decoraron estas con motivos y dibujos artísticos infantiles. La entrada y el muro exterior se pintó en verde sobre fondo blanco simulando ondas o pequeños montículos.

MÓDULO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

Con el Módulo de Prevención de Riesgos Laborales (duración: 30 horas) se pretende informar y concienciar a los trabajadores de los riesgos, su prevención y las consecuencias que nos pueden acarrear el trabajo y los accidentes ocurridos en él, además se da a conocer la normativa vigente a través de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales.
También se recordará a los trabajadores cuales son sus derechos y obligaciones en materia de prevención y el Equipo de Potección individual a utilizar.

Aquí teneis un enlace donde encontrareis una "guía formativa de prevención de riesgos laborales en trabajos de pintura":

http://www.diphuelva.es/filesWeb/22/fichero/Prevencion/Guia%20Pintores.pdf

EXTERIOR PABELLÓN POLIDEPORTIVO

Pintando el exterior del Pabellón Polideportivo hicimos una completa aproximación al oficio de pintor. Aquí empezamos a utilizar la espátula para sanear las paredes y todos los desconchones que había. Se realizó la primera prueba de obtención de color mezclando tinte con pintura blanca. También dimos buena cuenta de las verjas, con un lijado exahustivo previo a la pintura negra que se aplicó después.

MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN MEDIOAMBIENTAL

Durante el mes de septiembre se impartió el Módulo de Sensibilización Medioambiental donde, a través de distintas informaciones y visualización de varios documentales, tomamos conciencia y nos planteamos actuaciones a nivel individual y colectivo sobre cambio climático, efecto invernadero, agujero de la capa de ozono, etc.

Aquí os dejo un enlace con el MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN MEDIOAMBIENTAL con la información utilzada en los programas de Formación y empleo:

http://sites.google.com/site/cuencaupd/manuales-de/

EMPEZANDO A PINTAR

Primer contacto con la pintura: en su gran mayoría los alumnos no tenían ningún tipo de experiencia como pintores, así los primeros días fueron de toma de contacto con los materiales y las técnicas a desarrollar y poco a poco fueron cogiendo más soltura.

ALUMNOS TRABAJADORES

Aquí tenemos a los alumnos-trabajadores, con la equipación limpia, el día de su estreno, dispuestos a iniciar la jornada. Entre ellos se encuentra Eduardo, el monitor de pintura que con su sabiduría y buen hacer les conducirá correctamente en la realización de su tarea.

ALAMEDA DE LA SAGRA

Aquí van algunos datos sobre nuestro pueblo:

Toponimia:

El nombre de "Alameda" se debe al terreno de álamos que había en las riberas del arroyo. El de "La Sagra", término que procede del árabe y que significa "campo cultivado", por pertenecer a la comarca que lleva este nombre.

Geografía:

El municipio se encuentra situado en una altura de terreno yesoso en la comarca de La Sagra y linda con los términos municipales de Borox, Añover de Tajo, Villaseca de la Sagra, Cobeja y Pantoja, todos de Toledo.
Cruzan el término el río Tajo y el arroyo Guadalén.

Historia:

Su origen se debe a una colonia de yeseros, vecinos de Cobeja, en el siglo XIV en tierras pertenecientes desde el siglo XII a la Iglesia de Toledo. Las chozas, que en un principio formaron el caserío, se irían transformando, a partir de 1530, en casas de mampostería.
Durante el reinado de Carlos III se construyó la "Real Acequia del Jarama", que atraviesa gran parte de este municipio.

Administración:

Lista de alcaldes desde las elecciones democráticas de 1979
Mandato Nombre del alcalde Partido político
1979–1983 Manuel Hernández González
1983–1987 Manuel Hernández González PSOE
1987–1991 Mariano Hernández Herrera PP
1991–1995 Mariano Hernández Herrera PP
1995–1999 Mariano Hernández Herrera PP
1999–2003 Rafael Martín Arcicóllar PSOE
2003–2007 Rafael Martín Arcicóllar PSOE
2007– Rafael Martín Arcicóllar PSOE


Evolución demográfica: 1996 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006

2.797 2.823 2.823 2.846 2.841 2.890 2.918 3.006 3.120 3.183

Monumentos:

Entre sus monumentos destaca la iglesia de Nuestra Señora de la Asunción fundada en 1490.

Fiestas:

Del 15 al 18 de julio: fiestas de Nuestra señora del Carmen.
Del 15 al 19 de agosto: celebraciones de Nuestra Señora de la Asunción y de San Roque.

COMIENZA EL TEPRO

Nuestro Taller de Especialización Profesional tiene una única especialidad, PINTURA, y para poder desarrollarla adquirimos los materiales necesarios con la mayor rapidez posible




TALLER DE ESPECIALIZACIÓN PROFESIONAL (TEPRO):


Los Talleres de Especialización Profesional se configuran como un programa mixto de empleo y formación dirigido a desempleados sin límite de edad en municipios de menos de 5.000 habitantes. Así mismo podrán desarrollarse proyectos en municipios de menos de 15.000 habitantes cuando su objetivo sea atender a sectores profesionales o económicos en crisis y con especiales dificultades para la generación o mantenimiento del empleo.

¿Qué ofrecen?

A los desempleados participantes como alumnos-trabajadores:

Formación profesional en una especialidad.
Práctica y experiencia profesional en las ocupaciones en que se formen.
Formación general para alcanzar los niveles de educación obligatoria.
Información sobre técnicas de búsqueda de empleo y orientación laboral.
Formación sobre autoempleo y creación de pequeñas empresas.
Formación en prevención de riesgos laborales.
Alfabetización informática.
Módulo de igualdad de oportunidades.
Título-aval.

A los directores, docentes y personal de apoyo:

Un trabajo relacionado con la formación de desempleados y la recuperación de su entorno.
Experiencia laboral y acceso al primer empleo para muchos titulados.
Reinserción laboral a profesionales cualificados en desempleo y que deseen dedicarse a áreas de formación profesional.
Perfeccionamiento técnico y formación en metodología didáctica.

Al entorno en el que se desarrollan:

Recuperación y puesta en valor de espacios rehabilitados.
Promoción de actividades de servcios relacionadas con la tercera edad y grupos desfavorecidos.
Integración de los jóvenes en su entorno social y fijación de la población.
Dinamización social de su zona de influencia, potenciando recursos generadores de empleo.

Duración y contenidos

Los Talleres de Especialización Profesional tienen una duración mínima de seis meses y máxima de dos años.

Desde el inicio del proyecto, los alumnos-trabajadores son contratados por la entidad promotora mediante un contrato laboral a tiempo parcial, siendo la jornada laboral de estos contratos de 25 horas semanales, recibiendo un salario correspondiente a 1,5 el salario mínimo interprofesional en vigor y proporcional a la jornada laboral.

Fuera de la jornada laboral, los alumnos trabajadores recibirán formación profesional ocupacional adecuada a la ocupación a desempleñar. La duración de esta formación será de al menos 10 horas semanales.

¿Cómo se accede a un Taller de Especialización Profesional?

Para acceder a un proyecto concreto de Taller de Especialización Profesional la persona interesada deberá estar desempleada y estar inscrita como demandante de empleo en cualquier Oficina de Empleo de Castilla-La Mancha.



¿Quiénes pueden promover un Taller de Especialización Profesional?

El Servicio Público de Empleo lleva a cabo el desarrollo de estos programas con la colaboración de instituciones públicas o privadas sin ánimo de lucro que se denominan Entidades Promotoras, que pueden ser:


Ayuntamientos de municipios de Castilla-La Mancha con población inferior a 5.000 habitantes, sus organismos autónomos y entidades con competencias en materia de promoción de empleo, dependientes o asimiladas a los mismos cuya titularidad corresponda íntegramente a dichos Ayuntamientos.
Asociaciones, Fundaciones y otras entidades sin ánimo de lucro, con ámbito territorial en Castilla-La Mancha.
Entidades de municipios de Castilla-La Mancha de menos de 15.000 habitantes cuando los proyectos correspondan a sectores profesionales o económicos en crisis o con especiales dificultades para la generación o mantenimiento del empleo.


Plazo de solicitud

El plazo de presentación de solicitudes para las entidades promotoras será el que establezca la orden de convocatoria de cada año.


Financiación

Este programa está cofinanciado por el Fondo Social Europeo en un 70% y, el resto, con fondos propios del SEPECAM, compensando en concreto:

1.- Los gastos de formación profesional y funcionamiento de todo el proyecto formativo:

Los sueldos y salarios y la Seguridad Social a cargo del empleador del personal directivo, docente y de apoyo.
El material y medios didácticos y de consumo.
El seguro de accidentes de alumnos.

2.- Sueldos, salarios y gastos de la Seguridad Social a cargo del empleador relativos a los alumnos participantes.

El resto de las cantidades que no aporte el SEPECAM corre a cargo de la entidad promotora (adquisición de maquinaria, bienes de equipo o inversiones, otros materiales, etc.

TEPRO ALAMEDA

Aquí comienza este blog dedicado al TEPRO ALAMEDA DE LA SAGRA.

Pero..., qué es eso de TEPRO. ¿Y ... dónde está Alameda?